Software Educativo Como Material de Aprendizaje

Imaginas tener un maestro en casa, un maestro que te explique cuando quieras y las veces que quieras, y mejor aun, imagina que además de eso el método de enseñanza sea divertido y que si te equivocas no habrá quien te regañe ni quien se burle de ti, ¿buena idea verdad?.

Bien, basándonos en que el aprendizaje no esta en función de los medios, sino del método y la estrategia que se utilice para la enseñanza, una forma de aprender y de obtener lo mencionado arriba es utilizando un Software Educativo o Software de Enseñanza, el cual nos permitirá aprender de una forma mas entretenida.

¿Pero como es que llegamos a esto?

Conforme van surgiendo nuevas Tecnologías de la Información y de la Comunicación, éstas se han ido agregando al sistema educativo, inclusive en ocasiones sin siquiera analizar si el uso de las mismas puede resultar optimo para la enseñaza. Es por eso, que debemos de tener claro antes de pensar en el medio que se quiere utilizar, que se debe analizar para quien servirá, como se utilizará y que se pretende lograr con el.

Hay que tomar en cuenta que, a pesar de que se esta utilizando la tecnología como método de enseñanza, deben ser los mismos alumnos los que adquieran o elaboren sus propios conocimientos y que estos aprenden haciendo y pensando en lo que hacen, esto basándonos en el enfoque Constructivista.

¿Y donde entra el Software Educativo?

Recordemos que:

Para hacer propio un nuevo conocimiento se requiere trabajar en nuestra Zona de Desarrollo Próximo lo cual se hace mediante un mediador.
Y que el tema del que se nos esta hablando nos debe de ser Significativo.

Es muy factible el uso de un software para obtener el aprendizaje, ya que este trabajaría como mediador en nuestra ZDP y el tema se tornaría mas significativo.

Estos software de los que estamos hablando no necesariamente tiene que ser una aplicación muy grande, puede ser un GIF animado, un Applet de Java, una película de Flash, un Video, etc.

En esta entrada escogí dos aplicaciones muy sencillas pero que son de gran utilidad.

1.- La primera son unos GIFs animados los cuales ayudan a comprender la 1ª Ley de Newton o Ley de la Inercia, que nos dice que un objeto en movimiento continua en movimiento con la misma velocidad y en la misma dirección al menos que actúe sobre él una fuerza desequilibrada.

IMe parecio ncreíble que con un GIFT animado se pueda explicar una teoría de la física.

2.- Y el siguiente software es una película de Flash, la cual me llamo la atención porque intenta desarrollar de forma muy sencilla algo muy complejo como lo es la lógica del ser humano. Esto a través de analizar una situación y seguir una secuencia de pasos lógicos para resolver un problema.

Ya por ultimo dejo 9 enlaces a Software Educativos y 10 a artículos de revista….

Software

Aprende del Sistema Solar

http://www.ibercajalav.net/curso.php?fcurso=35&fpassword=lav&fnombre=1170732

Sistema de Poleas
http://www.walter-fendt.de/ph14s/pulleysystem_s.htm

El Cuerpo Humano
http://www.educadormarista.com/juegos/elcuerpo.html

Aprende Los Números
http://www.educadormarista.com/juegos/secuencia.html

Agiliza la Memoria
http://www.juegos.com/games/5/6/041265.html

Geometría
http://clic.xtec.net/db/jclicApplet.jsp?project=http://clic.xtec.net/projects/geom2eso/jclic/geom2eso.jclic.zip&lang=es&title=Geometría
Dibuja las Letras
http://www.aulainfantil.com/recursos/juegos/tablondibujo/tablondibujo.htm

Uso de la S, C y Z
http://www.educadormarista.com/juegos/scz.html

Acentos
http://clic.xtec.net/db/jclicApplet.jsp?project=http://clic.xtec.net/projects/acento3/jclic/acento3.jclic.zip&lang=es&title=El+acento

Artículos

Características de las prácticas pedagógicas con TIC y efectividad escolar en un liceo Montegrande de la Araucanía – Chile
En Revista iberoamericana de Educación
http://www.rieoei.org/investigacion/1050Sanhueza.PDF

Los medios de enseñanza en la educación escolar: de la necesidad de un nuevo entorno para aprender y enseñar
En Quaderns Digitals
http://www.quadernsdigitals.net/index.php?accionMenu=hemeroteca.VisualizaArticuloIU.visualiza&articulo_id=7908

Modelo Constructivista en los Procesos de Enseñanza Aprendizaje: Diseño de una Unidad Didáctica – Los Plasticos
En Revista Electrónica de Unidades Didácticas y Experiencias Educativas
http://www.iesarico.es/reude_archivos%5CArt%C3%ADculos%5C2005%5Crevista_2_marrero.pdf

Nuevas Tecnologías y Educacion
En Educar. Revista de Educación
http://educacion.jalisco.gob.mx/consulta/educar/21/Educ21.pdf

La enseñanza de la lectura y de la escritura y el uso de soportes informáticos
En Revista iberoamericana de Educación
http://www.rieoei.org/rie36a05.pdf

El aprendizaje visto como un proceso de interacción social. La perspectiva Vygotskiana vista desde la complejidad
En Revista Ciencias de la Educación
http://servicio.cid.uc.edu.ve/educacion/revista/volIn27/27-8.pdf

Tecnologías de la información y de la comunicación en la educación
En Revista Mexicana de Investigación Educativa
http://www.comie.org.mx/v1/revista/visualizador.php?articulo=ART00002&criterio=http://www.comie.org.mx/documentos/rmie/v11/n28/pdf/rmiev11n28scB01n01es.pdf
El impacto previsible de las nuevas tecnologías en la enseñanza y la organización escolar
En Revista iberoamericana de Educación
http://www.rieoei.org/rie24a02.PDF

Enseñar por competencias
En Educar. Revista de Educación
http://educacion.jalisco.gob.mx/consulta/educar/35/Educar%20No%2035baja.pdf

Influencia de la tecnología de la información en el rol del profesorado y en los procesos de enseñanza-aprendizaje
En Revista Iberoamericana de Educación a Distancia
http://www.utpl.edu.ec/ried/images/pdfs/inlfuencia.pdf
Saludos y hasta pronto !!

Software para el Aprendizaje

Acabamos de ver que en base a la teoría constructivista el conocimiento se construye. Dentro de esta teoría tanto Piaget como Vygotsky coinciden en que éste tiene un origen y un desarrollo. Dicho conocimiento podemos decir que existe en la Ontogenia (desde que nace hasta que es adulto) y/o Filogenia (en el desarrollo de la humanidad).

Apoyándome en lo anterior puedo decir que el conocimiento es activamente construido por aquel que aprende, en lugar de ser recibido pasivamente del profesor o el ambiente, recuerda!!, NO ES ACUMULATIVO.

Ahora bien, el alumno se mueve por intereses, mientras más significativo sea para éste lo que se va a aprender, mejor será el aprendizaje, y algo bueno seria presentarle el tema de una forma mas atractiva, tal vez con un Software Interactivo, trabajando éste como Mediador dentro de la Zona de Desarrollo Próximo.

Si logramos realizar un Software que facilite la interacción entre el sujeto que aprende y el objeto, es decir, una buena interacción con el Contenido a través de estrategias didácticas, lograremos tener un buen Mediador que nos permita la Interiorización de los procesos, pues de nada serviría tener un Software con diseño excelente mientras no permita un dialogo eficaz con el usuario.

Y aqui vemos un video en el cual se utiliza un Software como Mediador para que un niño aprenda el nombre de los animales en español (idioma que no habla).

Constructivismo ??

En el transcurso de este blog hemos venido conociendo a Piaget y Vygotsky, y a pesar de ello no hemos mencionado el constructivismo, teoría sobre la cual trabajan estas dos personas.

Pues bien, el constructivismo esta centrado en como se construye el conocimiento. Para esto recordemos que el conocimiento es una evolución cognitiva, va de un estado menor a un estado mayor, con lo cual podemos denotar que NO SE TRANSMITE (que fácil seria que con solo ver adquiriéramos el conocimiento, no creen?), sino todo lo contrario, se construye a través de la interacción del sujeto con el objeto.

Esta interacción que mencionamos surge de forma diferente en cada persona, cada quien llega al conocimiento a su manera. Pero a decir verdad, aquí lo que menos importa es la forma en que se llego al conocimiento y el conocimiento final al que se llego, lo importante es el proceso en si por el cual se tuvo que pasar para adquirir el conocimiento, el cual es el mismo en todos nosotros.

Por ultimo solo me resta decir que el conocimiento no es una sumatoria, no es acumulativo. Es la comprensión de algo que te llame la atención, un punto o tema interesante que sea significativo hacia la persona.

Interesante... jeje

Conceptos Importantes con Vygotsky

Recordemos que Vygotsky habla de una teoría sociocultural del conocimiento, es decir, nos dice que el conocimiento se adquiere a través de la interacción social. En esto un factor importante es la cultura en la cual se vive, ya que forma parte integrante del individuo aun siendo esta exterior a el. Podemos decir que la cultura es una “extensión del hombre” la cual va pasando de generación en generación.

En base a lo anterior, podemos deducir que si queremos obtener conocimientos sobre carpintería e ingresamos a trabajar en una, con el paso del tiempo nos haremos de conocimientos sobre ella, ya que la socialización en un medio apropiado nos hará hábiles para eso que queremos aprender. ¿Pero como sucede esto?.

Lo anterior podemos llamarlo trabajar en nuestra Zona de Desarrollo Próximo, y dicha zona no es otra cosa mas que la distancia entre el nivel real (la capacidad de resolver independientemente un problema) y el nivel de desarrollo potencial (resolución de un problema bajo la guía de un adulto o en colaboración con otro compañero mas capaz).


Cuando se esta en la Zona de Desarrollo Próximo el individuo va adaptando todo lo que adquiere de un exterior a su manejo interno, a su desarrollo mental, es decir, lo que adquiere aparece primero en el plano social, y después en el plano psicológico. Primero aparece entre personas, como una categoría interpsicológica, y luego dentro del niño como una categoría intrapsicológica. A este proceso se le llama Interiorización.

Solo me resta decir que una parte importantísima para que la Interiorización se dé es lo que llamamos Mediador, que es todo aquello con lo que interactuamos, socializamos para la elaboración de nuevas estructuras las cuales son lo mas importante.

Aqui dejo 2 videos sobre la Zona de Desarrollo Proximo:

1.-



2.-

Bienvenido Vygotsky !!

Aquí comenzamos a ver lo que es la siguiente teoría, la Teoría Sociocultural del Conocimiento. Dicha teoría nos habla de los Procesos Psicológicos Superiores, que son todas aquellas habilidades socioculturales que uno tiene, ya sea escribir, dibujar, manejar algún artefacto, etc. y estos se construyen por medio de lo social y cultural, surgen de lo real.

Es decir, también se habla de que la inteligencia se construye, pero bajo las condiciones del ambiente sociocultural en que uno se desenvuelve, todo lo que sucede a nuestro al rededor y toda nuestra historia es muy importante, al igual que la educación que recibimos.

Aquí surgen términos muy importantes los cuales hay que comprender, como Cultura, Interiorización, Zona de Desarrollo Próximo, Ínterpsicológico, Intrapsicológico, Mediador, etc. y a lo largo de otras entradas nos estaremos adentrando en ellos.

Así que comencemos con el segundo acto.

Otros Conceptos y Algo Mas

En esta entrada hablare de conceptos como reversibilidad, operaciones y del juego simbólico, aspectos que me llamaron mucho la atención.

Empezare por decirte que una operación es aceptar la transformación de algo, de ahí que en la Etapa del Pensamiento Preoperatorio exista un pensamiento lógico no reversible y que en la Etapa de Operaciones Concretas ya exista la Reversibilidad, ya que esta se basa en eso, en aceptar la transformación o conservación de algo.

Aquí dejo un vínculo a una presentación que abarca este tema:

Desarrollo Intelectual del Niño

Y un video:

Bueno otro mas como en la feria:

Por otra parte observamos que también dentro de la Etapa Preoperacional aparece el Juego Simbólico. Es cuando el niño requiere del juego para representar algo que quiere o siente, de hecho este termina cuando aparece el lenguaje.

También sobre este tema quiero dejar una presentación, su vínculo es el siguiente:

Juego Simbolico

Y pues bueno, en términos generales esto es lo que dice Jean Piaget, ya por ultimo dejo este enlace a un Documento en el cual establezco 5 puntos importantes que llevaron a Piaget a desarrollar esta teoría.

Jean Piaget

Y esto fue, Jean Piaget !!

Etapas del Desarrollo Cognoscitivo

Como se menciono anteriormente, para el desarrollo del conocimiento es necesario el tiempo. Es por ello que Piaget estableció 4 etapas las cuales te menciono a continuación incluyendo algunos puntos importantes dentro de ellas.

Triptico de el Tiempo en el Desarrollo Intelectual del Niño

Etapa Sensomotora (0 – 2 años).

Se actúa por Reflejos
Aparece la coordinación de los esquemas
Se alcanza la capacidad de crear nuevos esquemas para resolver nuevos problemas.
Se desarrollan los sentimientos de gusto y aversión sobre otras personas.

Etapa del Pensamiento Preoperatorio (2 a 7 años).

Aparece el juego simbólico
El niño no ve las cosas desde el punto de vista de otras personas ya que cree que todos piensan como el y que son pensamientos correctos.
No representa las transformaciones de un sujeto, solo representa un estado inicial y uno final (pensamiento transductivo).
No hay reversibilidad, el niño es incapaz de darse cuenta que el numero de objetos permanece igual incluso cuando se modifica la forma en que fueron presentados originalmente.

Etapa de las Operaciones Concretas (7 a 11 años)

Se desarrollan las operaciones lógicas, no se tienen dificultades para resolver problemas de conservación.
El niño se vuelve un ser sociable, ahora utiliza el lenguaje para comunicarse.
Aparecen los esquemas para las operaciones lógicas de seriación
Esta etapa constituye la transición entre el pensamiento prelógico (preoperativo) y el pensamiento completamente lógico de los niños mayores (etapa de operaciones formales).

Etapa de las Operaciones Formales (12 a 16 años)

Razonamiento hipotético-deductivo.
Capacidad de generar nuevos conocimientos basados en los conocimientos ya existentes. Se da especialmente en el razonamiento lógico-matemático.
Desarrollo de sentimientos idealistas y formación continua de la personalidad.
En esta etapa se alcanza el mayor desarrollo de los conceptos morales.

Por ultimo te dejo este enlace hacia una presentación hecha para la materia:

Etapas del Desarrollo - Piaget

El Conocimiento - Piaget

Aquí ya abordemos más a fondo el tema del Conocimiento Este se construye, no es una imagen directa de la realidad

Como ya mencionamos este tiene un origen y un desarrollo, dicho desarrollo se da en base a Momentos Conceptuales (momentos que !! ??, eso pensé yo jeje ) que son estructuras lógicas con las que el Sujeto asimila al Objeto. Las Estructuras Lógicas a su vez son las que nos permiten interpretar la realidad, estas se construyen a través de los sentidos, de lo motor, lo perceptivo (he aquí el Hecho del Tiempo !!) y no a través de la observación (la enseñanza queda en segundo termino, OJO !!, no deja de ser importante, solo que no es determinante),

Cuando el sujeto se encuentra con algo nuevo, es cuando surgen las Invariantes Funcionales, primero llega un Desequilibrio, no sabe a que se esta enfrentando, y el sujeto trata de adaptarse al objeto, ADAPTARSE ES CONOCER, CONOCER ES ADAPTARSE. Para ello primero llega la Asimilación, integrar nueva información, nuevas percepciones a los esquemas (pequeñas estructuras lógicas que a su vez conforman a la misma) empezar a conocer las características del objeto. Después de ello viene la Acomodación que es en si el proceso de cambio que sufrieron los esquemas por dicha asimilación de nuevos conocimientos. Y es aquí cuando surge el Equilibrio, de la relación entre la asimilación y la acomodación. En cuanto mayor sea el equilibrio, mayor será el conocimiento.

Algo importante a tomar en cuenta es saber que no todos tenemos los mismos esquemas, es decir, las características de casa sujeto son diferentes, a esto se le llama Variantes Funcionales.

Por ultimo solo me resta mencionar que en la medida en que el Sujeto interactúe con el Objeto surge el conocimiento y dicha interacción es la INTELIGENCIA (tiene que ver con que el sujeto interprete el objeto) la cual es un instrumento de adaptación.

Comenzamos con Piaget

Pues bien, hablar de la Teoría Psicogenética de Piaget es hablar de la Organización, Asimilación, Acomodación, Desequilibrio, Equilibrio, Etapas del Desarrollo Cognoscitivo, y algunas cosas mas las cuales empezaremos a ver poco a poco. Cabe mencionar que todo lo que se llegue a decir aquí es conforme a lo que Piaget estableció.

Antes de comenzar a hablar de algunas de ellas quisiera decir que según Piaget : "Todo conocimiento tiene un origen y un desarrollo" y este se construye a través de procesos, los cuales son espontáneos y sea cual sea este proceso siempre es valido.

Pero.... que es conocimiento?, pues bien, Piaget tiene una postura biológica sobre este, dice que surge de la misma manera en que se da en la naturaleza. Este se construye a través de la organización, asimilación, acomodación, desequilibrio y equilibrio mencionados anteriormente, y son conocidos como las Invariantes Funcionales.... SIEMPRE ESTARAN PRESENTES.

Algo muy importante aquí, es saber que hablaremos mucho del Sujeto (el que conoce) y del Objeto (al que conoce) y que las Invariantes Funcionales son respecto a este último.

¿Demasiada información?, ¿Comprensible?.

Veámoslo poco a poco.

Y tu... a quien le vas ??

BIENVENIDOS !!!

Este blog es creado como producto de la materia Modelos Cognoscitivos en la Construcción del Aprendizaje de la Maestría en Tecnología Educativa impartida por la U.A.T. en Cd. Victoria.

Y bien, como el nombre de la materia lo indica, en el transcurso de la misma veremos como es que se construye el conocimiento en las personas, a través de que proceso o que es lo que lleva a que esta aparezca, para ello, se abordaran dos de las teorías mas importantes acerca de la construcción del aprendizaje.

La primera es la de Jean Piaget quien nos dice que el aprendizaje se construye a etapas y la segunda es la de Vygotsky quien nos dice que se construye a través de la cultura en base a relacionarse con otras personas, claro !!, esto es a grandes rasgos, ya los veremos uno a uno a detalle, y tu me dirás, ¿Piaget o Vygotsky? , ¿AGUILAS o chivas? (jaja me salí un poquitin del tema)…

vs

Así que al dar por publicada esta entrada declaro por inaugurado este blog !!

Esta es la tercer llamada, tercer llamada… ¡COMENZAMOS!